Acompañamiento en los procesos migratorios de jóvenes y familias
La migración forma parte de la realidad de muchos niños, niñas y adolescentes en nuestra sociedad. Sin embargo, detrás de cada proceso migratorio existe una historia personal y familiar atravesada por pérdidas, cambios y una profunda sensación de soledad. Migrar supone dejar atrás lugares, personas, referentes, costumbres y formas conocidas de entender el mundo para adentrarse en un contexto nuevo que no siempre ofrece, desde el primer momento, las condiciones necesarias para sentirse persona acogida, reconocida y perteneciente.
Jóvenes migrantes, una experiencia vital compleja
En el caso de los y las jóvenes migrantes, esta experiencia adquiere una especial complejidad. La migración se produce, con frecuencia, en una etapa vital marcada por la construcción de la identidad, la necesidad de pertenencia y la búsqueda de autonomía. A las transformaciones propias de la adolescencia y la juventud se suman los retos derivados de la adaptación a una nueva realidad cultural, social y educativa.“En jóvenes el proceso migratorio implica separaciones familiares, pérdidas afectivas, situaciones de precariedad o experiencias de exclusión”
Para algunos y alguans jóvenes, además, el proceso migratorio implica separaciones familiares prolongadas, pérdidas afectivas, situaciones de precariedad o experiencias de discriminación y exclusión. Todo ello tiene un impacto importante en su bienestar y en su salud mental.
Hablar de duelo migratorio implica reconocer que estamos ante un duelo complejo. Se trata de un proceso en el que conviven la esperanza de una vida mejor con la tristeza por lo que se ha dejado atrás. Es un duelo que puede verse agravado cuando las pérdidas se acumulan y cuando las condiciones de vida en el país de llegada generan estrés e incertidumbre. La acumulación de adversidades y la falta de apoyos repercute en el funcionamiento emocional, conductual y relacional de estos y estas jóvenes llegando a manifestarse a través de distintas formas de sintomatología.
Acogida y acompañamiento, piezas clave
Resulta imprescindible ir más allá de una mirada centrada exclusivamente en el déficit o en la sintomatología. Necesitamos comprender qué hay detrás de determinadas conductas, silencios, dificultades escolares, conflictos familiares o manifestaciones emocionales, y preguntarnos qué experiencias vitales están tratando de expresar. Pero, sobre todo, necesitamos construir respuestas que permitan transformar la soledad en vínculo, la incertidumbre en acompañamiento y la sensación de no pertenecer en oportunidades reales de participación e inclusión.
“Acoger no significa únicamente recibir, sino generar espacios seguros en los que la persona joven pueda ser escuchada, reconocida y comprendida”
La acogida y el acompañamiento constituyen, por tanto, elementos fundamentales. Acoger no significa únicamente recibir, sino generar espacios seguros en los que la persona joven pueda ser escuchada, reconocida y comprendida; espacios donde pueda conservar aquello que forma parte de su historia y, al mismo tiempo, construir nuevas personas referentes. La intervención educativa, social y psicológica debe ofrecer seguridad, favorecer procesos de pertenencia en los diferentes ámbitos de la vida —la familia, la escuela, el grupo de iguales, el barrio y la comunidad— y facilitar que estas personas jóvenes puedan ocupar un lugar activo en la sociedad a la que llegan.
Del mismo modo, resulta esencial prestar atención a la red de apoyo y a los procesos familiares. La reagrupación familiar no supone simplemente el reencuentro de personas que han estado separadas, sino el encuentro de miembros que han vivido experiencias diferentes y que, en ocasiones, necesitan reconstruir sus vínculos y redefinir sus roles. Las familias migrantes se enfrentan al reto de construir nuevas identidades familiares, negociando entre diferentes expectativas, valores y modelos culturales. Acompañar estos procesos puede ser determinante para favorecer relaciones familiares protectoras y contribuir al bienestar de estas personas jóvenes.
Qué buscamos con estas jornadas
Estas jornadas nacen con el propósito de seguir profundizando en la protección de la infancia y adolescencia, y, especialmente, de ofrecer herramientas para la intervención con jóvenes en la migración. Queremos detenernos en la experiencia subjetiva de estas personas jóvenes migrantes, comprender el impacto que la migración puede tener sobre su salud mental, aproximarnos a las diferentes manifestaciones del duelo migratorio y reflexionar sobre las condiciones que favorecen su elaboración. También queremos poner en valor el trabajo coordinado entre los distintos agentes —educativos, sociales, sanitarios, psicológicos y comunitarios— y la necesidad de construir redes capaces de sostener a los jóvenes y a sus familias.
“Profundizar en cómo acogemos, cómo acompañamos, cómo intervenimos y cómo generamos pertenencia es una oportunidad para avanzar hacia una sociedad capaz, no solo de recibir a quienes llegan, sino de hacerles un lugar”.
Porque acompañar un proceso migratorio no consiste únicamente en facilitar la adaptación a un nuevo contexto. Consiste también en reconocer y recuperar una historia, visibilizar a la persona, sostener las pérdidas, fortalecer los vínculos y abrir posibilidades para construir un nuevo proyecto de vida. Supone favorecer que estas personas jóvenes puedan sentirse parte de los lugares que habitan sin tener que renunciar a quienes son ni a aquello que forma parte de su historia.
Profundizar en cómo acogemos, cómo acompañamos, cómo intervenimos y cómo generamos pertenencia es, en definitiva, una oportunidad para avanzar hacia una sociedad capaz no solo de recibir a quienes llegan, sino de hacerles un lugar. Y ese lugar se construye desde los vínculos, la participación, el reconocimiento y la posibilidad de que cada joven pueda elaborar su experiencia migratoria y construir, junto a los demás, nuevas formas de pertenecer.
Las jornadas están dirigidas preferentemente a profesionales de la psiquiatría, psicología, educación social, enfermería, orientación educativa, trabajado social, pedagogía terapéutica, magisterio y abogacía, así como a cualquier persona que tenga interés en la materia.